『有多少能力才有多少自由』
本來這週想好好看個之前的筆記複習複習，結果最後也沒什麼機會閱讀，剛好看到管理相關的內容，覺得可以單獨寫一小篇分享一下。
本篇大綱為：
舉例管理是什麼與為什麼需要管理，那預計下篇想寫過度管理會產生的問題。
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在D.I.N.G.O小魯媽的許多課程中常提到：
「有多少能力才能有多少自由」。
文句中的能力與自由是指狗狗，同時也是指照顧者、飼主。
舉例：
如果人無法喚回狗狗、狗狗聽不懂或做不到回來的指令，那就幾乎不能在任何場域放開牽繩（包含人犬眾多時的狗公園 ），同時也代表無法讓狗狗自由奔跑探索，並無法讓自己雙手雙腳獲得暫時的解放，因為如果發生衝突或是需要離場時，不能立即喚回狗狗都會產生些問題。
依據上面的舉例應該能理解，在沒有能力時雙方都會被影響部分的自由，只是能力該怎麼得到呢？
我想得到能力的第一步「不是」壓著狗狗的屁屁學坐下而是「管理」
。
管理是一件多元多面向的事情，例如
空間（籠內、圍欄、房間、室內室外）
（休息區、飲食區、如廁區）時間（日程安排）互動（狗與狗、狗與人）環境（遊戲區、散步路徑、氣候、民俗活動）資源（床、沙發、食物、玩具）
依照狗狗的程度調整需管理的多寡，如果是幼犬幾乎是全部都要安排管理，從吃飯、睡覺（幼犬不會自己主動休息只會累到斷電，但這樣對情緒控制的發展不好），放鬆風時間、放風環境、到如廁時間....等。
疑問
可是，不是有句話是：在錯誤中學習嗎？
我都管理好了，那有什麼機會學習呢？
應該說這句話適用在人身上，但不一定適用在狗狗身上。
因為狗的認知與邏輯能力並非和人一般，所以如果在「不管理的情況下學習，多半是好壞都學到了」。
例如：
對於物質還沒有分辨能力的狗狗，如果生活空間沒有受到管理：有玩具、有雜物、有衣物與各種東西...等，當狗狗發現啃咬物品可以作為抒發後，自然習得的行為很容易演變成，任意啃咬物品來紓解情緒與壓力，只能透過重新引導與強化合適行為（咬玩具）來事後調整。
反之，如果有適當的環境管理例如「自由活動時，其他物品收好」先將抒發與玩具連結，並且在「有其他物品時加入人為的介入與引導」，狗狗會更快學會使用玩具與分別其他物品。
所以總結~管理是「不繞路的捷徑」
在控制的場域與情境下，能讓狗狗容易習得我們期許的行為，並杜絕問題行為或不好經驗的累積，減少後續重新修正調整的次數。
雖然管理可能不簡單
但好的管理可以使能力的進步更加容易，也代表能一起獲得各種小自由，並且對於能無腦養狗的生活更近了些，所以看遠一點這樣安慰與激勵一下自己吧
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如果看到這篇前，沒有特別想過這個概念，那可以想想目前面對的問題，是不是也能透過管理先避免些問題行為、減少壞的經驗累積一再發生呢？
管理後，
行為就算不進步至少能不退步。
已經太複雜行為問題或是累積許久的壞經驗，很難單純透過管理就能改善，需要另外人為的介入引導與教學。
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先預告一下，
不好意思，下週有機率會停更一週
再見啦~ ！
最近拍的照片少，快沒照片能選了
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