小建議：還沒看過前兩篇的家長先閱讀（上）（中）再來看（下），會比較容易理解與吸收內容喔！
這篇是最後一篇關於資源保護的介紹，看過先前的定義與常見情境問題後，我想部分家長應該開始思考，會不會家中狗狗的問題也是資源保護引起的，並也想自己著手調整看看，那這篇想分享的是「大方向的調整方式」。
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『
自己能做些甚麼？』
評估狗狗的各項『基本需求』，如「生理相關、安全相關、愛與歸屬相關...等」，如果不達標及會出現相應的壓力與行為問題。
也因為是否能滿足到最好，多少會與日程安排相衝突，所以如果無法調整到雙方可接受的日程安排，則有很大的可能要學習的是與部分問題共存的能力。
調整日程檢視基本需求，不一定是要馬上滿足到最好，可是我認為至少需調整到「及格」，使行為問題與壓力不會一直惡化或累積。（關於及格的各項標準，書籍網路資訊上應該都有各種相關介紹，如果有疑問也可以留言或者私訊！）
『學習判讀狗狗的肢體語言』很重要，只有學會判讀肢體語言才能更容易的觀察到前兆，並且才能引導狗狗使用其他方式與人交流。
（不少大動作大反應，及是原本的肢體語言沒被成功閱讀，受壓力累積影響後才開始轉為使用的）
『管理』資源的發放多寡以及給予的方式時機，依照嚴重程度起初可能需高度管理，然後配合練習再慢慢鬆下。
家人一同先行討論出一致目標，並且要以弱勢的家人也能操作為主。
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『那能與狗狗一起做甚麼？』
透過簡單的基礎指令練習提升人犬關係與互相的能力，並使狗狗期待與樂意學習。
成功在互動中閱讀肢體語言的訊號，使狗狗發覺該程度的表達及有用。
（例如：在公園狗狗不希望別的狗狗來喝水時，出現眼神直視、擠上卡位、定格僵直...等時
）
A做法：主人看到並幫忙狗狗，讓狗狗不用主動與他狗起爭執。（對於人的安全感與信任感增加）。
B做法：主人雖然使狗狗退讓開，但額外給予其他對狗狗來說更好的獎勵，使狗狗得知讓開也沒有不好（反制約）。
生活中許可相關、延遲滿足的練習等。
（例如：進出門、放飯、上下車、停、回來、等...）
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以上~
我認為「學習肢體語言、檢視生活品質、管理」，這三者是最容易自學與自行做到的，並且一部份的保護資源行為都能因此有些許幅度的改善（或至少不再惡化）。
只是，部分行為要完全改變還是需要安排規劃練習，這可能就比較難自行摸索
所以一樣再提一次，
如果「自行練習但狀況沒有更好或是持平，『反而更加惡化或是複雜，請馬上停止該操作』，並且尋找合適的老師幫忙
」。
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下週還沒想到主題~
所以沒有預告啦！
下次見~ ！
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